Pour une didactique de l’appropriation – diversité, compréhension, relation – Livre

En los últimos años, la enseñanza de las lenguas se ha desarrollado desde una perspectiva comunicativo-activa, basada en los aspectos funcionales y pragmáticos de las lenguas y en las dimensiones técnicas de su enseñanza. Esta perspectiva se ha “invertido”, imaginando los fenómenos desde el punto de vista de la apropiación, entendida no como dominio o posesión, sino como “dejar que las personas se apropien de las lenguas”, a partir de encuentros, experiencias y proyectos vinculados a historias y situaciones singulares. De este modo, el “entendimiento”, la diversidad y las relaciones pasan a un primer plano.